The Influence of Learning Styles on the Simulated Management Laboratory Course
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22068542Keywords:
Learning Styles, Business Game, Management LabAbstract
The paper analyzed the relationship between the performances of students with learning styles. The research was conducted in a course called Simulated Management Laboratory, offered to an graduate degree in business administration at a public university. The Data was collected through the application of two knowledge tests associated rules and situations in a business game and a survey from a questionnaire based on Felder and Soloman´s learning styles (1991), where the set is learning style of each participant. After application of the two tests and the definition of student´s learning styles, was used to compare means between the styles, the ANOVA order to verify possible differences. The results showed that there is no statistical relationship between student performance in Simulated Management Laboratory and learning styles. The study showed that a sustained discipline by experiential learning was able to integrate all learning styles without detriment to improve the educational performance. In this sense the paper presents contributions to advances in knowledge in teaching and learning in business administration courses.
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