Associação dos Estilos de Aprendizagem e a Evolução do Conhecimento: um Estudo com Participantes de um Jogo de Empresas

Authors

  • Carlos Magno Bezerra da Silva Universidade Federal Fluminense
  • Érica Augusta Pachêco Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.20401/lagos.10.2.336

Keywords:

Estilos de aprendizagem; Taxonomia de Bloom; Jogo de Empresas.

Abstract

O estudo analisou a associação entre os estilos de aprendizagem e a evolução do processo cognitivo dos estudantes de disciplinas mediadas pela técnica do jogo de empresas. A pesquisa ocorreu em duas turmas da disciplina de mercado de capitais, estas tiveram tratamentos distintos quanto ao momento de utilização do jogo de empresas. Utilizou-se de levantamentos por meio do Inventário de Estilos de Aprendizagem de Kolb (1984) e notas obtidas nas avaliações da disciplina com níveis acumulativos dos domínios cognitivos. A análise dos dados ocorreu pelo teste de Kruskal-Wallis para avaliar a existência de diferenças estatísticas entre as notas dos grupos formados pelos quatro estilos de aprendizagem e também pelo teste U de Mann-Whitney para identificar a superioridade estatística entre os estilos. Verificou-se indícios da existência de associação entre os estilos de aprendizagem e a evolução do processo cognitivo, destacando-se pelas notas os grupos com estilos Convergentes e Assimiladores.

References

AITHAL, P. S. Innovations in experiential learning – a study of world top business schools. International Journal of Scientific Research and Modern Education, v. 1, n. 1, p. 360-375, 2016.
ANDERSON, L. W.; KRATHWOHL, D. R. A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom´s Taxonomy of Educational Objectives – Complete Edition. New York: Addison Wesley Longmann, 2001.
BEN-ZVI, T. The efficacy of business simulation games in creating decision support systems: an experiential investigation. Decision Support Systems, v. 29, p. 61-69, 2010.
BUTZKE, M. A.; ALBERTON, A. Estilos de aprendizagem e jogos de empresa: a percepção discente sobre estratégia de ensino e ambiente de aprendizagem. Revista de Gestão, v. 24, p. 72-84, 2017.
CERQUEIRA, T. C. S. Estilos de aprendizagem em universitários. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação da Universidade de Campinas, Campinas, 2000.
CHENG, G.; CHAU, J. Exploring the relationships between learning styles, online participation, learning achievement and course satisfaction: an empirical study of a blended learning course. British Journal of Education Technology, v. 47, n. 2, p. 257-278, 2014.
CORDEIRO, R A; SILVA, A B. Os estilos de aprendizagem influenciam o desempenho acadêmico dos estudantes de finanças? Revista de Administração da UFSM, v. 5, n. 2, p. 243-261, 2012.
DIAS, G P P; SAUAIA, A C A; YOSHIZAKI, H T Y. Estilos De Aprendizagem Felder-Silverman e o Aprendizado Com Jogos De Empresa. Revista de Administração de Empresas, v. 53, n. 5, p. 469-484, 2013.
FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R V. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gestão & Produção, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010.
FREITAS, C. C. G. Aprendizagem Experiencial e Jogos de Empresas no Mercado de Capitais: uma aplicação. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2007.
FREITAS, S.; OLIVER, M. How can exploratory learning with games and simulations within the curriculum be most effectively evaluated? Computers & Education, v. 46, p. 249-264, 2006.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6ª Edição. São Paulo: Atlas, 2008.
HAWTREY, K. Using Experiential Learning Techniques. The Journal of Economic Education, v. 38, n. 2, p. 143-152, 2007.
JACKSON, D. Employability skill development in work-integrated learning: barriers and best practice. Studies in Higher Education, v. 40, n. 2, p. 350-367, 2015.
KAKOURIS, A. Entrepreneurship pedagogies in lifelong learning: emergence of criticality? Learning, Culture and Social Interaction, v.6, p. 87-97, 2015.
KEYS, B.; WOLFE, J. The role of management games and simulations in education and research. Journal of Management, v. 16, n. 2, p. 307-336, 1990.
KOLB, D. A. Experiential learning: experience as the source of the learning and development. New Jersey, EUA: Prentice Hall, 1984.
KOLB, A. Y.; KOLB, D. A. The learning way: meta-cognitive aspects of experiential learning. Simulation & Gaming, v. 40, n. 3, p. 297-327, 2009.
KOLB, A. Y.; KOLB, D. A.; PASSARELLI, A.; SHARMA, G. On becoming an experiential educator: the educator role profile. Simulation & Gaming, v. 45, n. 2, p. 204-234, 2014.
KOZUB, R. M. An ANOVA analysis of the relationships between business students’ learning styles and effectiveness of web based instruction. American Journal of Business Education, v. 3, n. 3, p. 89-98, 2010. MATSUO, M. A framework for facilitating experiential learning. Human Resource Development Review, v. 14, n. 4, p. 442-461, 2015.
MELO, N. H. S. Educação financeira para mercado de capitais: a utilização dos jogos de empresas para aprendizagem sobre o mercado de ações. Dissertação (Mestrado) - Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2015. OLIVEIRA, M A; SAUAIA, A C A. Impressão docente para aprendizagem vivencial: um estudo dos benefícios dos Jogos de Empresas. Administração: Ensino e Pesquisa, v. 12, n. 3, p. 355-391, 2011. PETERSON, K.; DECATO, L.; KOLB, D. A. Moving and learning: expanding style and increasing flexibility. Journal of Experiential Education, v. 38, n. 3, p. 228-244, 2015. REIS, L. G.; PATON, C.; NOGUEIRA, D. R. Estilos de aprendizagem: uma análise dos alunos do curso de ciências contábeis pelo método Kolb. Enfoque: Reflexão Contábil, v. 31, n. 1, p. 53-66, 2012.
SAUAIA, A. C. A. Laboratório de Gestão: simulador organizacional, jogos de empresas e pesquisa aplicada. 3. Ed. Revisada e Atualizada. - Barueri, São Paulo: Manole, 2013.
SIEGEL. S. Estatística não paramétrica para ciências do comportamento. São Paulo: McGrow-Hill, 1981.
SILVA, D. M.; LEAL, E. A.; PEREIRA, J. M.; NETO, J. D. O. Estilos de aprendizagem e desempenho acadêmico na educação a distância: uma investigação em cursos de especialização. Revista Brasileira de Gestão de Negócios, v. 17, n. 57, p. 1300-1316, 2015.
SILVA, C. M. B.; OLIVEIRA, M. A.; PACHÊCO, E. A. Estilos De Aprendizagem E Evolução Do Processo Cognitivo De Estudantes De Administração: Um Estudo Num Programa Vivencial De Mercado De Ações. In: Anais do Seminário de Estratégias de Aprendizagem em Administração (SEA2). Anais...Volta Redonda(RJ) UFF, 2017. Disponível em: <https//www.even3.com.br/anais/sea2/42588>. Acesso em: 12/02/2018 16:08
SONAGLIO, A. L. B.; GODOI, C. K.; SILVA, A. B. Estilos de aprendizagem experiencial e aquisição de habilidades: um estudo com discentes de graduação em administração em instituições de ensino superior. Administração: Ensino e Pesquisa, v. 14, n. 1, p. 123-159, 2013.
TAN, L. M.; LASWAD, F. Academic performance in introductory accounting: do learning styles matter? Accounting Education: An International Journal, v. 24, n. 5, p. 383-402, 2015. TRUONG, H. M. Integrating learning styles and adaptative e-learning system: current developments, problems and opportunities. Computers in Human Behavior, v. 55, p. 1185-1193, 2016. WILLINGHAM, D. T.; HUGHES, E. M.; DOBOLYI, D. G. The scientific status of learning styles theories. Teaching of Psychology, v. 42, n. 3, p. 266-271, 2015.

Downloads

Published

2020-04-21

How to Cite

BEZERRA DA SILVA, Carlos Magno; PACHÊCO, Érica Augusta. Associação dos Estilos de Aprendizagem e a Evolução do Conhecimento: um Estudo com Participantes de um Jogo de Empresas. REVISTA LAGOS, [S. l.], v. 10, n. 2, p. 97–108, 2020. DOI: 10.20401/lagos.10.2.336. Disponível em: https://lagos.vr.uff.br/index.php/lagos/article/view/336. Acesso em: 4 dec. 2024.

Issue

Vol. 10 No. 2 (2019): REVISTA LAGOS

Section

Relatos científicos

License

Revista LAGOS, in accordance with Law No. 9,610, of February 19, 1998, which alters, updates and consolidates the legislation on copyright and takes other measures, adopts the following conditions of the Assignment of Copyright:

The Journal of the Simulated Organizational Management Laboratory (LAGOS) maintains, with the assignment of copyrights, the possession of the rights over the contents published by it;
The author retains his moral rights to the content, including the right to be identified as the author whenever the content is published;
Despite the attribution of copyright, the author retains the right to reuse the material in future collections of his own work free of charge. The acknowledgments of the previous publication in Revista LAGOS are the only requirements in such cases;
The author may make photocopies of the content, or distribute it by e-mail or fax, provided that they are intended for his own classes and for the purpose of meeting research objectives, provided that: (a) such copies are not resold and (b) reference to the original source of the publication and the name of Revista LAGOS are clearly indicated on all copies made of the material.
Revista LAGOS reserves the right to make changes in the originals in order to maintain the cultured standard of the language, while ensuring the style of the authors.

Published works become the property of Revista LAGOS.

The opinions expressed by the authors are their sole responsibility.